HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

Sylvia  Schmelkes 

Capítulo IX

LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

Schmelkes, (1995) empieza exponiendo la idea de que la mejor manera de tener en cuenta al beneficiario es hacerlo participar, por eso en educación básica no se puede entender la calidad sin una activa participación de los padres de familia, que debe ser propiciada por la escuela como un todo y por cada uno de los maestros con los padres de sus alumnos, el ideal consiste en que la comunidad haga propia la escuela, la considere como suya, la apoye y se involucre con ella como agente activo en el proceso permanente de mejoramiento de la calidad. Para llegar a este ideal es necesario irse trazando metas viables.

La escuela, según Schmelkes,  está en la comunidad y la comunidad está en la escuela esto quiere decir que una vez incorporado el servicio educativo en una comunidad, la escuela se vuelve parte de la vida misma. Las relaciones de amistad; las muestras de preocupación de los maestros o del director ante problemas de alguna familia, de los miembros de la comunidad, de la comunidad como un todo; la manera como los maestros y el director reciben a los padres de familia cuando van a la escuela, y como responden a sus dudas o inquietudes; las visitas personales de los maestros a las casas de sus alumnos; la interacción extra-aula entre maestros y alumnos, todos esos detalles de la cotidianeidad de la vida escolar le dan a la escuela una presencia importante y específica en la comunidad.

Algunas ideas sobre cómo propiciar la participación de los padres de familia y de la comunidad son que en nuestro trabajo desde el aula aprovechemos los conocimiento, habilidades, valores y actitudes de nuestros alumnos así como involucrar a los padres de familia, a los demás miembros, y/o personas de la comunidad, en las tareas escolares de los hijos, también hacer participar a personas de la comunidad en la impartición de clases específicas ya que su participación puede ser muy valiosa.

Debe darse la creación de un ambiente familiar propicio al aprendizaje, es importante llevar a cabo un trabajo de orientación con los padres, de manera que en la familia vayan existiendo situaciones cada vez más propicias al proceso de aprendizaje de los alumnos.

También es importante el apoyo especial de los padres a los alumnos rezagados y/o a los que presentan problemas especiales de aprendizaje y las visitas domiciliarias son el mecanismo principal para obtener el apoyo de los padres de niños con problemas de aprendizaje. Otros aspectos en los que pueden establecerse relaciones entre la escuela y la comunidad es organizando grupos de teatro, música, servicio comunitario y un sinfín de actividades educativas extraescolares la cual es una forma de ir creando una comunidad educativa, en la que se aprovecha y fortalece el potencial educativo de la interacción entre los diferentes miembros de la comunidad.

El proceso de búsqueda permanente de mayor calidad del aprendizaje entre nuestros alumnos se verá fortalecido en la medida en que en ello involucremos a todos los que comparten ese mismo objetivo.

Opinión:

Recordemos que no somos los únicos en la sociedad encargados y preocupados por el futuro de nuestro país en materia de educación. Este capítulo expone la importancia de que la sociedad tenga un concepto más específico del papel que tienen que integrar con los esfuerzos en las filas docentes. Tenemos que trabajar unidos para lograr un cambio más paulatino en el aspecto de que, es mejor que todos trabajemos de forma unida y juntos tengamos un abanico de soluciones a los problemas tan grandes que tenemos.

BIBLIOGRAFÍA

Schmelkes, S. (1995). La calidad necesita la participación de la comunidad. En: “Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas”. (pp.101-116). México D.F., Secretaría de Educación Pública (Biblioteca para la actualización del maestro)