Más de 21 mil maestros no dan clases
Los docentes representan un gasto trimestral de 708 millones de pesos
CIUDAD DE MÉXICO (31/AGO/2011).- El director de Mexicanos Primero, David Calderón Martín del Campo, reveló que en el primer trimestre de 2011 se detectaron 21 mil 178 maestros comisionados a tareas que no son impartir clase, lo cual representa un gasto trimestral de 708 millones de pesos.
Al dar a conocer los avances del Padrón Nacional de Maestros ante representantes de 41 organizaciones de la iniciativa “¿Dónde está mi maestro?”, precisó que sólo los comisionados a tareas de su sindicato ascienden a nueve mil 987, quienes representan un gasto de 321 millones de pesos.
La ausencia de estos maestros frente a sus grupos no sólo significa erogar cuantiosos recursos sino que tengan que ser sustituidos por otro, proceso que en la mayoría de las ocasiones es tardado, pero además la capacidad del suplente es cuestionable.
Frente a este panorama propuso que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se haga cargo del pago de estos maestros comisionados a tareas de su organización gremial, pues recordó que por cuotas recibe más de 545 millones de pesos. Reconoce avances en la base de datos aunque aún existen incongruencias.
Al dar a conocer los avances del Padrón Nacional de Maestros ante representantes de 41 organizaciones de la iniciativa “¿Dónde está mi maestro?”, precisó que sólo los comisionados a tareas de su sindicato ascienden a nueve mil 987, quienes representan un gasto de 321 millones de pesos.
La ausencia de estos maestros frente a sus grupos no sólo significa erogar cuantiosos recursos sino que tengan que ser sustituidos por otro, proceso que en la mayoría de las ocasiones es tardado, pero además la capacidad del suplente es cuestionable.
Frente a este panorama propuso que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se haga cargo del pago de estos maestros comisionados a tareas de su organización gremial, pues recordó que por cuotas recibe más de 545 millones de pesos. Reconoce avances en la base de datos aunque aún existen incongruencias.
Chihuahua apuesta por las escuelas de tiempo completo
El gobernador afirma que el objetivo es que los menores estén menos tiempo en la calle y mejoren su rendimiento académico
CIUDAD JUÁREZ, CHIHUAHUA (24/AGO/2011).- Los niños chihuahuenses estarán más tiempo en la escuela que en las calles.
El gobernador César Duarte y la lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, (SNTE), Elba Esther Gordillo Morales, se comprometieron a aplicar el sistema de escuelas y maestros de tiempo completo con el fin de que los menores empleen su tiempo en cuestiones constructivas.
“Le hemos pedido a la maestra (Elba Esther) iniciar este proyecto que ambicionamos de consolidar en Chihuahua”, dijo Duarte.
El proyecto incluirá la unificación de plazas dobles y la implementación del inglés como segunda lengua.
Además se motivarán los talleres de lectura, “incentivar la lectura, como el mejor hábito de los niños para que sea el conducto y la vía para consolidar el aprendizaje”.
El compromiso lo asumieron durante la ceremonia de Inicio del Ciclo Escolar Nivel Básico 2011-2012 realizado en la Secundaria Federal número 18, ubicada en la colonia Parajes del Sur y la inauguración de un Centro de Desarrollo Infantil del SNTE, en la que estuvieron presentes el alcalde Héctor Murguía, y los dirigentes de las secciones 8 y 42 del magisterio en Chihuahua, Gustavo Martínez y Ramón Álvarez.
Gordillo destacó la visión del mandatario estatal: “Se están encontrando soluciones gracias a la visión de los gobernantes. El gobernador decía con convicción que urge este tipo de programas en Chihuahua y venimos a Juárez para lograr que haya escuelas de tiempo completo, y digo al gobernador sin rubor, sin prejuicio, no vamos a necesitar mucha ‘lana’, paguen bien, estimúlenlos bien, estoy seguro que los maestros y maestras estamos puestos en la gran cruzada en beneficios de niños y jóvenes”.
Duarte destacó que Chihuahua es la primera Entidad en el país que tiene cobertura universal a todos los que han solicitado un espacio en educación media y superior. “En esta Entidad 52% del presupuesto se invierte en educación, esas son las mejores noticias que podemos mandar al país desde Ciudad Juárez y nuestro gran Estado, romper con el estigma de la violencia, con esa sinergia que nos ha llevado a la incomprensión”.
La educación de tiempo completo es común en los planteles privados. La Secretaría de Educación Pública (SEP) afirma que la ampliación de las horas-clase contribuye a mejorar las oportunidades de aprendizaje.
La SEP ha implementado este programa en algunas escuelas, pero de acuerdo a la propia dependencia la meta de incluir a más planteles no se cumplió debido al recorte al presupuesto del año pasado.
FICHA TÉCNICA
Las metas del PETC
La SEP ha identificado 62 mil 470 planteles públicos como candidatos a aplicar el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC).
Para elegir los planteles, la SEP toma en cuenta que haya doble turno, que no compartan el plantel con otro servicio educativo en contraturno y que haya al menos un docente para cada grupos.
Sólo para el ciclo 2011-2012, la SEP pretende aplicar el programa en cinco mil 500 escuelas.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.
El gobernador César Duarte y la lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, (SNTE), Elba Esther Gordillo Morales, se comprometieron a aplicar el sistema de escuelas y maestros de tiempo completo con el fin de que los menores empleen su tiempo en cuestiones constructivas.
“Le hemos pedido a la maestra (Elba Esther) iniciar este proyecto que ambicionamos de consolidar en Chihuahua”, dijo Duarte.
El proyecto incluirá la unificación de plazas dobles y la implementación del inglés como segunda lengua.
Además se motivarán los talleres de lectura, “incentivar la lectura, como el mejor hábito de los niños para que sea el conducto y la vía para consolidar el aprendizaje”.
El compromiso lo asumieron durante la ceremonia de Inicio del Ciclo Escolar Nivel Básico 2011-2012 realizado en la Secundaria Federal número 18, ubicada en la colonia Parajes del Sur y la inauguración de un Centro de Desarrollo Infantil del SNTE, en la que estuvieron presentes el alcalde Héctor Murguía, y los dirigentes de las secciones 8 y 42 del magisterio en Chihuahua, Gustavo Martínez y Ramón Álvarez.
Gordillo destacó la visión del mandatario estatal: “Se están encontrando soluciones gracias a la visión de los gobernantes. El gobernador decía con convicción que urge este tipo de programas en Chihuahua y venimos a Juárez para lograr que haya escuelas de tiempo completo, y digo al gobernador sin rubor, sin prejuicio, no vamos a necesitar mucha ‘lana’, paguen bien, estimúlenlos bien, estoy seguro que los maestros y maestras estamos puestos en la gran cruzada en beneficios de niños y jóvenes”.
Duarte destacó que Chihuahua es la primera Entidad en el país que tiene cobertura universal a todos los que han solicitado un espacio en educación media y superior. “En esta Entidad 52% del presupuesto se invierte en educación, esas son las mejores noticias que podemos mandar al país desde Ciudad Juárez y nuestro gran Estado, romper con el estigma de la violencia, con esa sinergia que nos ha llevado a la incomprensión”.
La educación de tiempo completo es común en los planteles privados. La Secretaría de Educación Pública (SEP) afirma que la ampliación de las horas-clase contribuye a mejorar las oportunidades de aprendizaje.
La SEP ha implementado este programa en algunas escuelas, pero de acuerdo a la propia dependencia la meta de incluir a más planteles no se cumplió debido al recorte al presupuesto del año pasado.
FICHA TÉCNICA
Las metas del PETC
La SEP ha identificado 62 mil 470 planteles públicos como candidatos a aplicar el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC).
Para elegir los planteles, la SEP toma en cuenta que haya doble turno, que no compartan el plantel con otro servicio educativo en contraturno y que haya al menos un docente para cada grupos.
Sólo para el ciclo 2011-2012, la SEP pretende aplicar el programa en cinco mil 500 escuelas.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.
Provoca dislexia bajo rendimiento escolar
Se entiende por dislexia la dificultad para la lectura, escritura y fallas ortográficas con origen hereditario
GUADALAJARA, JALISCO (23/AGO/2011).- Advierten especialistas del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) Jalisco sobre el trastorno de la dislexia, que provoca bajo rendimiento escolar en los niños y adolescentes, sin que sus padres o maestros se den cuenta de que lo padecen.
Se entiende por dislexia la dificultad para la lectura, escritura y fallas ortográficas con origen hereditario.
Se trata de uno de los motivos más importantes de fracaso escolar, sobre todo en el primero y segundo grado de educación básica, apunta la neuróloga pediatra del IMSS Jalisco, Martha Elba Hernández Cuevas.
De cada 10 casos que se ven en Neurología Pediátrica, tres son por trastornos del aprendizaje, en donde se incluye la dislexia y el Trastorno de Déficit de Atención (TDA).
Dependiendo de si se trata de un trastorno de dislexia primario o secundario, es el modo de tratamiento que deberá tomar el niño. En el primario se puede revertir el problema con terapia, mientras que en el secundario ya se requiere de medicamentos.
Lo importante, explica el jefe de Neurología del Hospital de Especialidades del IMSS Jalisco, Francisco Jiménez Gil, es que el paciente sea detectado a tiempo, desde los primeros meses o años de vida, para evitar problemas futuros, siendo algunos de ellos la depresión, ansiedad y deserción escolar.
En México no se tienen cifras de la incidencia de este trastorno, pero en Estados Unidos se estima que 20 de cada 100 personas la padece, mientras que en España se cuenta con una estadística de cuatro casos de cada 100 personas.
EL INFORMADOR / THAMARA VILLASEÑOR
Se entiende por dislexia la dificultad para la lectura, escritura y fallas ortográficas con origen hereditario.
Se trata de uno de los motivos más importantes de fracaso escolar, sobre todo en el primero y segundo grado de educación básica, apunta la neuróloga pediatra del IMSS Jalisco, Martha Elba Hernández Cuevas.
De cada 10 casos que se ven en Neurología Pediátrica, tres son por trastornos del aprendizaje, en donde se incluye la dislexia y el Trastorno de Déficit de Atención (TDA).
Dependiendo de si se trata de un trastorno de dislexia primario o secundario, es el modo de tratamiento que deberá tomar el niño. En el primario se puede revertir el problema con terapia, mientras que en el secundario ya se requiere de medicamentos.
Lo importante, explica el jefe de Neurología del Hospital de Especialidades del IMSS Jalisco, Francisco Jiménez Gil, es que el paciente sea detectado a tiempo, desde los primeros meses o años de vida, para evitar problemas futuros, siendo algunos de ellos la depresión, ansiedad y deserción escolar.
En México no se tienen cifras de la incidencia de este trastorno, pero en Estados Unidos se estima que 20 de cada 100 personas la padece, mientras que en España se cuenta con una estadística de cuatro casos de cada 100 personas.
EL INFORMADOR / THAMARA VILLASEÑOR
