HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

Sylvia  Schmelkes 

Capítulo X

ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA CALIDAD

Schmelkes, (1995)  empieza con que el punto de partida de todo proceso de mejoramiento de la calidad es la insatisfacción con un estado de cosas. El mejoramiento es imposible sin la facultad de admitir los errores propios, esta es una tarea difícil de aprender a criticar y autocriticarse.

La autora continua con que La pluralidad de puntos de vista es lo que enriquece la posibilidad de encontrar soluciones. El reconocimiento genera dos exigencias: la primera es un ambiente de libertad, la segunda es una actitud de respeto.

Llegar al consenso significa que tenemos que analizar el problema a fondo, discutir sus implicaciones y sus causas, proponer soluciones y argumentar sus implicaciones .El consenso es necesario en un proceso de mejoramiento de la calidad.

Esto significa, según Schmelkes, (1995) que la calidad se preocupa más por la justicia que por la igualdad. Igualdad es ofrecer lo mismo a todos. Justicia es dar más a los que tienen menos, en educación sería buscar permanentemente la manera en que todos los alumnos alcancen los objetivos.

La autora comenta que nosotros tenemos la exigencia de creer en nuestros alumnos, que significa apostar a que son capaces de aprender, que serán capaces de enfrentar exitosamente su vida actual y futura. Significa reconocer que eso requiere de nuestro apoyo, pero también el de la familia y el de la comunidad.

Opinión:

La temática de este ultimo capitulo expone la importancia de tener en cuenta que es calidad y que tendríamos que hacer para llegar un poco a lograr tan anhelado concepto en todos nuestras escuelas. El problema es que sigue siendo un término muy mencionado por todos pero poco utilizado por algunos.

BIBLIOGRAFÍA

Schmelkes, S. (1995). La calidad necesita la participación de la comunidad. En: “Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas”. (pp.117-125). México D.F., Secretaría de Educación Pública (Biblioteca para la actualización del maestro)